Die HWZ richtet sich neu aus

Mit der neu geschaffenen erweiterten Schulleitung etabliert die HWZ Hochschule für Wirtschaft Zürich ein bereichsübergreifendes Gremium, das die strategische Weiterentwicklung der Hochschule verantwortet. Das diverse Team vereint zentrale Funktionen, unter anderem aus Lehre, Verwaltung, Forschung und Kommunikation, und ebnet den Weg für die Zukunft der HWZ.

Die neue erweiterte Schulleitung der HWZ.

Prof. Dr. Brian Rüeger, Rektor der HWZ, betont die Bedeutung der neuen Struktur:

Schulleitung fokussiert sich auf das operative Geschäft

Die bestehende Schulleitung ist Teil der erweiterten Schulleitung. Zusätzlich verantwortet die Schulleitung weiterhin das operative Tagesgeschäft und stellt die Umsetzung des Hochschulbetriebs sicher. Sie setzt sich zusammen aus Prof. Dr. Brian Rüeger, Rektor, Peter Statz, Leitung Departement Management & Leadership und Stv. Rektor, Dr. Urs Jäckli, Leitung Departement Ausbildung, und Christian Müller, Leitung Finanzen. Neues Mitglied ist Prof. Dr. Michael Klaas, der seit Mai als Head of Business Development die strategische Weiterentwicklung der HWZ mitgestaltet.

Mit der neuen Struktur aus operativer und strategischer Führung wird eine klare Aufgabentrennung geschaffen, die Entscheidungswege verkürzt und Raum für Innovation schafft.

Departemente entwickeln sich zu vernetzten Ökosystemen

Im Rahmen der Neuausrichtung übernehmen die Departemente eine tragende Rolle in der Transformation der HWZ: Sie entwickeln sich von klassischen Facheinheiten zu dynamischen, vernetzten Ökosystemen, die bereichsübergreifend wirken und aktiv zur Profilierung der Hochschule beitragen. Im Zentrum steht eine verstärkte Zusammenarbeit – sowohl innerhalb der HWZ als auch mit externen Partnern aus Wissenschaft, Wirtschaft und Gesellschaft. Die Departemente tragen die fachliche Verantwortung für die kontinuierliche Weiterentwicklung bestehender und neuer Weiterbildungsangebote. Gleichzeitig bauen sie gezielt strategischer Kooperationen und Netzwerke aus. Darüber hinaus schärfen und erweitern sie das Forschungsportfolio, forcieren die Drittmittelakquise und gestalten als inhaltliche Impulsgeber die Weiterentwicklung der Ausbildung entscheidend mit.